商品詳情
斯坦納開創了人智學，通過對人類文明發展階段的深入研究，認為人的精神自由和獨立可以通過適當的教育和自我改造來達成。華德福教育體系就是建立在人智學理論基礎之上的。
《人智學和華德福教育》是系統瞭解、學習人智學和華德福教育的入門書籍。
目錄
前言
魯道夫·斯坦納的生平
**章 史前文明
1.關於生命的起源
2.利莫里亞
3.亞特蘭蒂斯
4.後亞特蘭蒂斯
5.意識發展
第二章 文明發展簡介
1.人與動物
2.人智學和華德福教育
2.人的自我
3.人與自然
4.宗教和精神意識
5.個體精神
第三章 人的研究
1.人的週期性
2.行星和生命週期
3.人的三元構成
4.人的四元構成
5.人的七元構成
6.人的九元構成
7.心靈活動的*高形式
第四章 十二感覺
1.認識世界的超感官
2.感官的知識
3.十二感覺
第五章 四種氣質
1.四種氣質的起源
2.多血質（風相）
3.膽汁質（火相）
4.抑鬱質（土相）
5.黏液質（水相）
6.與不同類型氣質的孩子溝通
第六章 人智學理念在各領域的實踐
1.人智學理念下的華德福教育
2.人智學理念下的特殊教育
3.人智醫學和醫藥
4.生物動力農業
5.斯坦納對藝術方面的影響
6.斯坦納對表演藝術方面的影響
7.人智學理念下的藝術治療
8.三元社會秩序......
作者:
黃曉星，中國學習、實踐華德福教育的先行者。1995年在英國接受兩年的華德福教師培訓，
之後在美國紐約春之谷的華德福和人智學社區研究華德福教育並獲得碩士學位。
2004年回國，在成都創辦了中國大陸第一所華德福學校和教師培訓中心。
2010年移居加拿大，在溫哥華島的華德福學校擔任校董。
目前，指導創辦中國多所華德福學校及教師培訓中心，並擔任顧問。
著有《華德福教育之旅》《人智學和華德福教育》等。