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第八章：八年級的歷史課程
節錄片段／
三元社會秩序
即使在教室裡，談論政治也是一枚定時炸彈。許多八年級的學生所知道的僅是父母投票給哪個黨。這是一個在理想水平上討論想法的好機會。魯道夫·施泰納（Rudolf Steiner）寫了一本書，名為“三元社會秩序”他在書中提出了社會的三重區分，每個部分將以不同的方式運作。這三個部分可能與法國大革命的著名的口號有關：自由，平等，博愛。
自由
魯道夫·斯坦納（Rudolf Steiner）表示，在某些領域的人們應該自由地遵循自己的想法，例如宗教、藝術和科學領域。藝術家不希望政府告訴他要繪畫什麼，而被迫僅做那個主題。科學家也是如此：他已經從事了科學研究的一個特定方面，政府不應強迫他去做另一個範疇。教育是另一個自由區塊，學生在滿意地完成基礎學習後可以自由選擇任何他們想要學習的內容。這意味著應該對教育進行補助，以確保沒有人因為缺錢而輟學。
同樣重要的是媒體工作是自由的，可以誠實地撰寫新聞，當在某些地區發生腐敗時，不要被迫保持沉默。但是某些政府則認為有時候他們希望能保有權力使媒體保持沉默乃是一種權宜之計。這是正確的嗎？生活中還有哪些其他領域應該保有自由的？迄今為止被討論的所有事情都位於人類靈性的境界。沒有什麼是物質的，因此人們應該自由地去遵循自己的良知，只要不去干擾其他人的自由。
平等
在哪裡我們可以一律平等的？這是政府的境界：我們應該制定適用於所有人的法律。例如，交通法規應該適用於所有人。如果逮到一個人以每小時150公里的速度行駛，無論他是富人、窮人、商店老闆、律師或是國會議員，都應接受罰款。沒有人應該被放過！但是也許對窮人可以用不同的方式來支付罰款？如果有人因為曾經被搶劫而上法庭，那麼法律對待男女、所有種族和宗教信仰者都必須相同待遇。富人和窮人也必須一視同仁，儘管在某些地方富人得到了更好的待遇，而對窮人卻置之不理。一家大型商業公司可能會試圖賄絡律師以延遲案件，以便他們可以無需償還虧欠窮人的錢。法律原意是公平的，但是有時金錢會破壞與法律合作的人們的心。要如何做才能確保法律永遠公正呢？還有在其他哪些領域應該要平等對待的？健康和醫療援助？
博愛
這是商業和貿易領域。不再是公司為了賣出商品而試圖互相超越對方以獲得更大的利潤，現在是時候開展“公平貿易”了。我們應該共同努力，以使商品定價公道，既不會過高也不會過低。我們還應該出售正確製造出來而且一年後不會損壞的商品。目前，紡織品貿易是建立在時尚的基礎上的，許多品項很快就穿壞了，使人們能購買明年的流行服裝。
我們如何共同努力創造出真正需要的商品？我們應該鼓勵人們種植自己的健康蔬菜，而不是購買不健康的快餐！許多國家的失業率很高。我們是否可以創造一種情況，使更多的人能夠利用自己的技能為他人服務並為此獲得報酬？如何可以讓兩個人分擔一份工作並獲得足夠的報酬讓彼此生活下去？我們還可以透過哪些其他方式來實現每個人都有足夠的食物吃，足夠的衣服穿和有一間房子住的世界？如何可以讓每個需要的人每個月或每週領取基本的工資呢？
博愛是關於兄弟姊妹的情誼。早期土著人民相互關心，彼此分享所有的東西。沒有人餓死，因為他們是社區的一部分。在飢荒的時期，他們都一起受苦，但在豐盛的時期，他們也一起分享歡喜。我們可以向他們學習。在當今時代，我們如何運用他們的態度？這些討論將幫助學生理解在治理一個國家時遵循正確原則是多麼的重要。當政客利用自己的權力來賺更多的錢而其他人正在在繳納重稅時，學生們可以意識到，徵稅是另外一個領域可以用來預防貧困者、無家可歸者和飢餓的人。花時間提出問題，讓學生找到自己的答案。讓他們發現思想自由與知識的力量，未來的一切就在他們的掌握中。