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當青春期到來，⼀個全新的階段就展開了，基本上，青春期之後的⼈是個完全
不同以往的存在。......在青少年進⼊⼗四歲到⼗九歲之間，以及廿歲出頭的時
候，⼈和世界的關係中有形形⾊⾊的喧囂擾攘。這個混亂是必然會存在的，我
們也必須在早先的教育裡關注這個必然產⽣的騷動。那些過於憂愁的⼈或許會
認為如果⼈沒有這種騷動那該有多好，可是這麼⼀來，他就正好成了⾃⼰最⼤
的敵⼈。(GA303) ——魯道夫.史代納（Rudolf Steiner） 青春期是我們生而
為人首次感覺到對地球生命存在著責任的開始，這是一個充 滿動盪轉變和內心
騷動的人生至關重要階段。在生命的前兩個七年，我們的心 魂和靈性逐漸萌生
發展。隨著青春期的到來，它穿透掌管了我們整個存有，並 轉向外界，與地球
以及生與死的力量建立了深刻的關係。史代納稱這深刻的內 在轉化為
“一個美好的蛻變”。作為父母、教師，以及那些仍然承受其果實和 傷痕的人們，
都深深知道這次劇變的輪廓。然而，學校教育和家長教養的做法 卻往往忽略
了它，殊不知在此期間孩子們所經歷的這個宏偉而美好的蛻變，也 正在召喚
我們作出同樣巨大的改變！ 為了回應這個挑戰，本書作者彼得.澤格博士（Dr. Peter Selg）
詳實爬梳了史代 納大量的相關文本，藉以深入探究青春期危機的基本結構，
以及由此產生的教 育/教養難題。作為一位深知魯道夫.史代納教誨，同時與在危機中
的青少年深 入工作的精神病學醫師和心理治療專家，澤格強調了史代納觀照方法的
基進本 質，該方法要求教師和父母隨著他們的孩子一同轉變。 書中引用了史代納在
無數講座和教師會議中的實際指引，其觀照與話語為我們 提供了某種指向未來的
永恆方法，提醒我們，以正確的方式與青少年真實相 遇。本書中詳實的靈性科學
指引幫助父母和教師深入了解青春期的挑戰，從而 重新認識曾經青春的自己，
並做好陪伴青春期孩子的充分準備。
【目次】
前言
第一章‧一個美好的蛻變 ──論青少年時期的一系列力量
第二章‧我們必須在內心深處真正實踐這件事 ──青少年時期的一個教育學動機
第三章‧教師們已經完全失去了與高年級學生的連結 ──魯道夫•史代納
對於第一屆華德福學校教師團隊的批評 附錄 魯道夫‧格羅瑟(Rudolf Grosse)
你們的老師日思夜想的未來會是什麼樣的光景
──魯道夫•史代納和華德福學校第一屆畢業班 1924年，斯圖加特
歐伊根‧科里斯科(Eugen Kolisko) 當前的世界局勢 ──對華德福學校
畢業生的演講 1930年10月13日
伊塔‧薇格曼(Ita Wegman) 為每一個靈魂而戰
──致函給恩斯特•雷爾斯論青少年教育 1931年1月20日
參考書目
註釋